不論是閱讀還是聽力,語篇的組織都需要一定的邏輯。武漢小馬過河國際教育的老師表示,如果我們能夠明晰托福聽力語篇的結(jié)構(gòu)。我們的得分率將會(huì)大大提高。那么,我們?cè)撛鯓幼霾拍馨盐胀懈B犃Φ慕Y(jié)構(gòu)呢?
托福聽力對(duì)于段子題目,特別是PART C,我們聽的時(shí)候主要是聽文章的結(jié)構(gòu)。這樣才能把剛聽到過的零散信息進(jìn)行有效的重組,對(duì)整篇文章做到心中有數(shù)。
PART C部分,也叫TAKL部分。通常是老師講課(上課或者其他內(nèi)容),學(xué)生做報(bào)告等。而決定了內(nèi)容上是文科專業(yè)或者理科專業(yè)體裁居多,而學(xué)生生活方面的偏少,或者可以說基本沒有。而大家知道,美國人是很講邏輯性的,不管是說話,還是寫文章。而ETS在出題上更繼承了這一特點(diǎn)。它們都有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性。閱讀是這樣,而聽力同樣如此。
對(duì)于聽力文章(文理科專業(yè)段子)的結(jié)構(gòu),大家也許比較熟悉了。不過是:一般分3段,第一段點(diǎn)題,也就是提出問題;第二段討論,也就是展開問題的各分點(diǎn)。第三段結(jié)輪,也就是經(jīng)過討論后下結(jié)論。第一、三部分都比較好說,一頭一尾嘛,容易把握。而主要的主要針對(duì)的是文章的討論部分,它會(huì)分幾點(diǎn)來敘述將要說明的事情,而這幾點(diǎn)又是由某些順序來組織的:
我們認(rèn)為通常有3類:
1. 時(shí)間順序。在敘說一個(gè)事物史的發(fā)展的時(shí)候,通常是采取時(shí)間漸進(jìn)的方式來敘述。先怎么樣,再怎么樣,后怎么樣。
2. 空間順序。在介紹一個(gè)事物的時(shí)候,也會(huì)采用空間移動(dòng)的順序。里面怎么樣,外面怎么樣,前面怎么樣,后面怎么樣,上面怎么樣,下面怎么樣。
3. 好壞順序。在介紹新產(chǎn)品的時(shí)候,往往會(huì)先說它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后再說它缺點(diǎn)。在介紹某種現(xiàn)象的時(shí)候,也會(huì)先說它帶來的好處,再說它的壞處。
注意:對(duì)于分類,也許還不太完善。也許不太合理,也許還有其他的遺漏。而且有的時(shí)候,文章通常會(huì)是兩種順序交叉或者交替進(jìn)行。其實(shí)不管怎么樣分,聽的過程中主要是聽清分點(diǎn)和結(jié)構(gòu),提供的這些順序,只是幫助大家記憶的。
我們?cè)诼犖恼碌臅r(shí)候就得抓住如上重點(diǎn),聽完后得知道文章說了哪幾點(diǎn),是采取什么順序來組織的。
當(dāng)聽出文章的結(jié)構(gòu)來后,我們自然能把握好文章的主題,這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了,而對(duì)于做細(xì)節(jié)題,也同樣非常有幫助的。因?yàn)榇蠹抑?,TOEFL是順序出題的,了解了結(jié)構(gòu),對(duì)于第幾題對(duì)應(yīng)那個(gè)段,自然是非常清楚。
以上就是聽出托福聽力結(jié)構(gòu)的方法。武漢小馬過河國際教育的老師提醒大家,在做聽力題目時(shí),切忌以點(diǎn)概面。要學(xué)會(huì)宏觀地對(duì)聽力的內(nèi)容進(jìn)行把握。有了全局視野,在選擇時(shí)才不容易出錯(cuò)。