托福聽(tīng)力怎樣邁過(guò)22分的坎？

武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育的老師根據(jù)多年的托?？荚嚱虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)表示，22分是托福聽(tīng)力的一個(gè)分界點(diǎn)。也是難取得突破的分?jǐn)?shù)，卡在22分以下的同學(xué)，該如何取得突破呢，下面我們就來(lái)為您一一講解。

據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，眾拖兒的聽(tīng)力達(dá)不到22分，原因總結(jié)起來(lái)就三個(gè)字“沒(méi)聽(tīng)懂”，而且對(duì)于新托福聽(tīng)力的題目而言，沒(méi)有太多的題型技巧可言，聽(tīng)懂了就可以答對(duì)題。不過(guò)，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“沒(méi)聽(tīng)懂”，真正分析起來(lái)可能原因各異，解決方法也各不相同，如果用錯(cuò)了辦法，勢(shì)必事倍功半。

一：?jiǎn)卧~聽(tīng)不懂

單詞不認(rèn)識(shí)其實(shí)是眾多托兒們的硬傷，試想一個(gè)從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞，就算聽(tīng)上一千一萬(wàn)遍也不可能把意思給憑空悟出來(lái)。而對(duì)于一門語(yǔ)言類考試而言，不背單詞想考過(guò)的念頭更是不切實(shí)際。很多托兒們都會(huì)抱怨，單詞太多太難，背不下來(lái)或者背了也會(huì)忘。那么首先，對(duì)于新托福聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，雖然涉及到眾多專業(yè)的學(xué)科性的內(nèi)容，但考試的實(shí)質(zhì)依舊是語(yǔ)言而不是專業(yè)知識(shí)，因此，單詞不需要一開(kāi)始就記太偏太難的，先從基本的開(kāi)始。另外，大多數(shù)托兒們對(duì)于單詞識(shí)記的方法也有問(wèn)題，聽(tīng)力強(qiáng)調(diào)用耳朵識(shí)別單詞，從而知道其意思。很多托兒們對(duì)于單詞，只認(rèn)識(shí)其寫法和意思，不關(guān)注讀法的背誦方式，勢(shì)必在聽(tīng)力中造成單詞看得懂，聽(tīng)不懂的情況。這樣在真正的考試當(dāng)中，單詞無(wú)法用耳朵識(shí)別出來(lái)，看起來(lái)再熟悉也無(wú)濟(jì)于事了。

二：慣用說(shuō)法聽(tīng)不懂

由于新托福聽(tīng)力取材真實(shí)的校園生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以其中的語(yǔ)言也很生活化，更加鮮活。這些內(nèi)容對(duì)于絕大部分考生來(lái)說(shuō)，都很陌生，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)到的都是過(guò)于正式或者老套的說(shuō)法。很多同學(xué)都沒(méi)有在意這點(diǎn)，甚至在出國(guó)了以后，基本的打招呼問(wèn)好都要花好久才能適應(yīng)，因?yàn)檎n本上學(xué)的打招呼的方式是”How are you?” 或者”How do you do?” 當(dāng)聽(tīng)到外國(guó)人以平常語(yǔ)速說(shuō)出”How is it going?” 或者”How are you doing?” 的時(shí)候，肯定不知道別人在說(shuō)什么，更不用說(shuō)怎么回應(yīng)了。類似的情況在新托福聽(tīng)力當(dāng)中比比皆是。當(dāng)然，就應(yīng)對(duì)托?？荚噥?lái)說(shuō)，可以先把聽(tīng)力文章中鮮活的用語(yǔ)學(xué)會(huì)，如果能配合一些電影或者美劇，多進(jìn)行了解鞏固，那效果肯定更好。

三：言下之意聽(tīng)不懂

在新托福聽(tīng)力考試當(dāng)中，不僅有直接考細(xì)節(jié)信息的題目，也會(huì)有考對(duì)于字面意思理解的題目，說(shuō)白了，就是考某句話的深層含義。這樣的題目是在中國(guó)大多數(shù)英語(yǔ)考試當(dāng)中沒(méi)有的，因此很多托兒們會(huì)覺(jué)得很不適應(yīng)，但其實(shí)這樣的題目?jī)H僅是紙老虎。

例如：

一學(xué)生在辦公室問(wèn)學(xué)校工作人員”I am supposed to be having my class right now, but I can’t find my classroom, do you know where it is?”

而工作人員答道”There is a room assignment sheet on the bulletin board outside this office.”

在新托福考試中，對(duì)于后一句話，就會(huì)提問(wèn)工作人員說(shuō)這句話是什么意思。這樣的題目的難點(diǎn)在于，在聽(tīng)懂字面意思的情況下，需要通過(guò)對(duì)于上下文的理解，知道說(shuō)這句話的真正目的，意圖。比如在這里，我們聽(tīng)到上文學(xué)生在問(wèn)教室在哪時(shí)，就應(yīng)該推測(cè)到下文應(yīng)該是對(duì)學(xué)生問(wèn)題的一個(gè)回答，雖然字面意思是”辦公室外的公告欄上有教室分配表”，但目的不在于說(shuō)哪有個(gè)什么東西，其實(shí)意圖是告訴學(xué)生，你自己去看分配表，找自己的教室在哪，即回答學(xué)生”教室在哪”的問(wèn)題。對(duì)于此類題目，托兒們要摒棄只考慮單個(gè)句子意思的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)自己在聽(tīng)懂的情況下思考上下內(nèi)容的聯(lián)系，思考文字以下更深層的內(nèi)容。

綜述：

新托?？荚囀且粋€(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用真正掛鉤的考試，也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)于托福的備考，可以充實(shí)很多實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于出國(guó)生活或?qū)W習(xí)的托兒們來(lái)說(shuō)，新托福集測(cè)試和學(xué)習(xí)的功能于一身。

心急吃不了熱豆腐，急于求成往往會(huì)揠苗助長(zhǎng)。武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育的老師說(shuō)，只有真正提高自己的托福聽(tīng)力水平，才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變笑傲托?？荚嚒?/p>