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【課程預告】5月30-31日何老師《人才領航:打造面向未來的人才戰(zhàn)略》

2020-04-28

課程時間:2020年5月30-31日

授課老師:何老師

曾任碧桂園營銷學院院長;萬達集團萬達學院商業(yè)地產(chǎn)教學副總;華潤置地培訓總監(jiān)

家樂福中國培訓中心(CCI)培訓師等職務,負責過多家國內(nèi)外上市公司的企業(yè)大學籌建及日常管理工作。

在堅持培訓要“有用”的思想基礎上,致力于企業(yè)大學的客戶化經(jīng)營、組織執(zhí)行力建設、事業(yè)合伙人機機制,打造“人才發(fā)展+問題解決”一體兩翼的組織運營模式。

課程特點:

本課程是一堂從管理者角度思考并實施人才戰(zhàn)略的經(jīng)典實操課程,課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強擔任企業(yè)大學院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗,課程中所有觀點、案例均為講師本人在多家世界500強的經(jīng)歷實操總結(jié),對“戰(zhàn)略、業(yè)務、人才”三個維度進行了有效關聯(lián)。課程涵蓋超過20個以上業(yè)務場景、3個以上大型案例分析、20個以上實操工具和講師本人親身總結(jié)的邏輯圖,圍繞“道、法、術、例”的邏輯展開,從頂層思考到工具落地,并現(xiàn)場進行個性化問題研討,強力打造企業(yè)人才戰(zhàn)略設計及落地完整價值鏈。

組織收益:

1、從人才戰(zhàn)略頂層設計到工具落地,完整打造一條企業(yè)人才戰(zhàn)略的實操之路。

2、提高企業(yè)中高層管理者對人才戰(zhàn)略實施的聯(lián)動、以強大的人才戰(zhàn)略支撐業(yè)務創(chuàng)新及戰(zhàn)略落地。

3、打造戰(zhàn)略級人才的識別、供給、培養(yǎng)全程邏輯,建設企業(yè)內(nèi)部關鍵人才培養(yǎng)基地。

4、系統(tǒng)掌握“人才供應鏈、人才梯隊、組織賦能、激活組織、保留人才、人才與文化”六大技能

時代華商商學院 人力資源

課程大綱:

第 一單元:關鍵價值鏈——從頂層思考人才戰(zhàn)略的關鍵思路

1.1、從整體到細節(jié):解構(gòu)人才戰(zhàn)略的內(nèi)涵

案例:由一次“減員增效”的故事說起

案例:內(nèi)外平衡(某企業(yè)負責人遇到的問題)

技能卡片、人才供應鏈

要素、管理者是人才戰(zhàn)略的重要推動力(天花板)

人才戰(zhàn)略的一句話概要——人才供應鏈(全篇關鍵詞)

六大問題:破解人才戰(zhàn)略內(nèi)涵的六大問題

要素延伸-時間:不同階段人才特質(zhì)

過程框架(內(nèi)部):人才戰(zhàn)略管理的基本過程(TTSC)

1.2、關鍵價值鏈:探討我們自身基于業(yè)務戰(zhàn)略的人才挑戰(zhàn)

案例:所有對人的管理,必須基于一種戰(zhàn)略性的思考

圖表:戰(zhàn)略導向下的組織考核思路(結(jié)合案例)

關鍵價值鏈:頂層邏輯思考的價值鏈(由外到內(nèi)的思考)

討論與分享:我們的戰(zhàn)略對人才的挑戰(zhàn)是什么(有沒有人、人好不好用)?

全景羅盤:人才戰(zhàn)略關鍵技能羅盤(由外到內(nèi)的全盤思考)

第二單元:人才供應鏈——人才戰(zhàn)略的實施關鍵工具

2.1、數(shù)量與質(zhì)量:人才編制的“動態(tài)失衡”

問題:我們的人員編制到底準不準?

提示:關于關鍵崗位需求的絕 對“平衡性”與“精確性”

思考:平衡編制的結(jié)構(gòu)性失衡、做強組織能力(人是不是越多越好?)

2.2、4B模型:人才供應鏈建設(供給)的四維渠道

對人才供應鏈四大工具的效果分析(人才供給計劃)

案例:X企業(yè)案例與參考邏輯

2.3、關鍵崗位:人才供應鏈建設的著眼點

分析:關鍵崗位(關鍵人才隱含其中——掌握關鍵技術、資源、能力的)

問題:新業(yè)務單元如何快速成長

技能卡片:人才復制(新業(yè)務單元如何快速成長)

2.4、梯隊建設:人才梯隊的建設與發(fā)展

問題:人才梯隊建設的步驟是什么?

后備人才梯隊建設——比例

后備人才梯隊建設——人才入庫(自薦、他薦均可)

后備人才梯隊建設——在庫培養(yǎng)(規(guī)劃,舉例出欄率50%)

員工賦能:員工能力提升的鐵三角(手繪)

后備人才梯隊建設——人才出庫(樣例)

人才梯隊建設的五大陷阱

問題梳理:中國企業(yè)人才戰(zhàn)略十二大典型問題

第三單元:激活組織——組織激活的引擎與留人技巧

案例:星光公司的難題

3.1、激活引擎:探討對組織的激活與留人的問題

案例:“周扒皮”、“黃世仁”的訴求

技能卡片、人才流動——TGM人才毛利率(人為什么會走)

解決思維:事業(yè)合伙人、人才綁定、職業(yè)通道做細做寬、平臺裂變等

提示、藍天之上(解決組織動力的問題)

員工回報——大部分管理者的誤區(qū):總報酬模型

3.2、戰(zhàn)略軟實力——團隊文化打造的流程和模式

案例:JD的高執(zhí)行力與AL的高創(chuàng)新力

管理人員是“戰(zhàn)略、文化、人才”的天花板

組織恐懼癥——文化傳導所帶來的“交易成本”

個性化案例:某企業(yè)強執(zhí)行力文化打造的“系統(tǒng)”與“血液”

執(zhí)行力文化十大心法邏輯圖:四顆心

文化感知:XX營銷總?cè)沼?/p>

推動者模型:文化建設的推動者們及工作定位

課程復盤--全景羅盤:人才戰(zhàn)略關鍵技能羅盤(由外到內(nèi)的全盤思考)

"反求諸己——個性化問題答疑、解析與案例分析 "

對人才戰(zhàn)略實施落地的思考及風險案例分析

涉及技能:各項要素邏輯的復盤性思考

價值提示:人才戰(zhàn)略各項工具思考企業(yè)落地

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