當心別犯!錯誤育兒方法大集合

社會的進步與發(fā)展，帶來了很多新鮮的事物。育兒方法也一樣，社會上各種各樣的“別人家”的經(jīng)驗，讓很多初為人父、為人母的新手爸媽顯得無從適應。所以說，今天的家長比以往任何一代家長都要糾結。按理說，他們得到了比任何一代家長都要豐富的育兒指導，但來自四面八方的育兒知識像一個推手，把新生代家長們推入了各種糾結當中。

家長們發(fā)現(xiàn)，被眾多看起來、聽起來都很科學的教育觀念武裝起來的自己，教育出來的孩子卻有著這樣那樣的問題。有的孩子得了“表揚病”，有的孩子無論擁有多少玩具、零食都不滿足，得了“物質(zhì)病”，還有的孩子因為愿望總被父母打壓陷入莫名的自卑……

問題到底出在哪兒？是教育觀念錯了，還是家長的理解出了問題？一些育兒觀為什么會被誤讀，家長又該如何正確認識、看待育兒理論呢？

窮養(yǎng)富養(yǎng) 你理解對了么

“窮養(yǎng)兒、富養(yǎng)女”是頗為流行的養(yǎng)育觀念，但也是讓家長難拿捏的觀念。

現(xiàn)象：家有5歲兒子嘟嘟的林女士本來是該理論的堅定支持者，但鄰居小男孩的一句話讓她動搖了。鄰居家的樂樂比嘟嘟大兩歲，但整天來蹭弟弟的玩具玩。有一次，林女士問他：“樂樂，媽媽為什么不給買玩具？”樂樂聽到后低下了頭小聲地說：“我媽媽說家里沒錢，不給我買?！笨吹綐窐纷员暗臉幼樱峙啃乃針O了。因為樂樂家的條件并不差，但樂樂媽怕慣壞了樂樂，總是告訴他家里面沒錢，不能買這不能買那。

專家這么看：

邊黎(知遠心理咨詢中心主任)：男孩就不需要拓寬視野、開闊眼界，女孩子就不需要經(jīng)歷風雨、學習擔當嗎？我認為，家長好先把窮養(yǎng)、富養(yǎng)的概念拋到一邊去，然后再根據(jù)自己的家庭狀況養(yǎng)育孩子。

是什么樣的家庭狀況，就給孩子提供什么樣的條件，沒有必要刻意窮著孩子。比如說，孩子想要一雙耐克鞋，如果他的同學都有這樣的鞋子，而你的家庭狀況又可以消費這樣的商品，就一定要給孩子買。因為，這關乎孩子的自尊心。如果實在買不起，你不妨直接告訴孩子咱們買不起，你以后自己賺錢買吧。

當然，這不是鼓勵你無限制地滿足孩子的需求。如果孩子今天要買一雙、明天要買一雙、后天還有類似要求，而你統(tǒng)統(tǒng)答應，這就變成溺愛了。

很多家長擔心物質(zhì)追求會慣壞了孩子，其實物質(zhì)本身并不會讓孩子拜金主義。相比之下，如何恰當滿足孩子需求的過程更加重要。一些孩子變得貪婪、永不知足，反而是因為他們的合理愿望總是被無情打壓。

孫云曉(著名教育專家)：女孩要富養(yǎng)這句話是很容易被誤讀的。很多父母們認為女孩既然需要富養(yǎng)，好的方式就是滿足她在物質(zhì)上的需求，但事實上，女孩真正需要的可能只是一個擁抱，一次耐心的傾聽。缺少了內(nèi)心真正需求的滿足，“富養(yǎng)”其實就成了溺愛。

孩子跌倒了 應不應該扶起

現(xiàn)象：不知何時，美國父母不扶孩子的故事在中國廣為流傳，并被眾多家長效仿。一位年輕爸爸將孩子從小寄放在老家撫養(yǎng)，每個月回家看孩子一次。但提起對孩子的教育，他一臉驕傲地宣稱：孩子跌倒了我從來不扶，跌得再厲害也讓他自己爬起來。在他心中，不扶孩子與鍛煉孩子的獨立性是畫等號的。但他也不得不沮喪地承認：孩子跟他一點都不親。

專家這么看：

夏玉華(濟南市小海龜兒童感統(tǒng)訓練學校校長)：孩子摔倒了扶與不扶，是一種表面現(xiàn)象，但能折射出一種教育理念，教育思想的實質(zhì)。

我認為，凡事都不能一概而論，應該實事求是。扶與不扶，要看孩子當時所處的環(huán)境，實情，后果。鼓勵孩子“自己的事情自己做”，要鼓勵孩子自立、自理、自強，這是應提倡的教育方法。如果已經(jīng)預示到危險，還讓沒有行為能力的孩子去冒險，看到孩子受傷，還視而不見，結果就可能會適得其反，事與愿違。

“教無定法”，只要適合孩子健康快樂成長的好方法都應該給予肯定，不能將孩子摔倒不去扶與鍛煉孩子的獨立性劃上等號。

邊黎：當孩子小的時候，應該盡量去扶孩子一把，因為這能對他們起到撫慰作用。家長的撫慰會讓他們長大后逐漸具備自我撫慰功能。當孩子大一些時，再鼓勵孩子自己爬起來。大家都把扶還是不扶當做討論的焦點，其實扶不扶不是重要的，你給孩子傳達怎樣的信息才是重要的。

如果你一邊扶孩子，一邊罵孩子笨、嘲笑他不會看路等，那只會強化孩子內(nèi)心因跌倒而產(chǎn)生羞恥感。如果你不扶，但是在一旁溫柔地鼓勵孩子爬起來，并為他克服困難感到驕傲，同樣能讓他收獲到成長的快樂。

你真棒 到底棒在哪兒

現(xiàn)象：很多家長都知道孩子需要夸獎，于是猛夸孩子“你真棒”。孩子不管做什么都能換來“你真棒”。有時候孩子甚至什么也不做時，也被家長夸贊“你真棒”。

專家這么看：

夏玉華：我認為，家長的表揚夸獎必須實事求是。也就是說，孩子做了好事，有了進步，取得了成績時，一定給予表揚鼓勵，讓孩子會懂得付出努力才會得到認可，得到認可是快樂的事。但是，不合適宜的夸獎容易導致孩子的虛榮心，只愿意聽表揚的話，聽不得批評指責，會消弱孩子的抗挫折能力。爸媽更不能在孩子什么也不做或做錯了事情時，隨意把“你真棒”當成口頭語賜給孩子，這樣容易導致孩子不辨是非，不求進取，不負責任，久之，會影響孩子良好品格的培養(yǎng)。

吳純(家庭教育指導師)：家長的夸獎好對事不對人。在夸獎孩子時說得越細越好，而不是統(tǒng)統(tǒng)只用一句“你真棒”來概括。比如，孩子在畫畫時，你可以說：“寶寶，你將這兩條線畫得很直，太棒了?！薄澳惝嫷锰普媪?，小雞就像真的一樣?！边@樣具體的夸獎，會有一種指向性，讓寶寶明白爸爸媽媽到底在夸他什么。如果寶寶每天聽到的都是“你真棒”“你真棒”，這種激勵教育的魔力很快就會消失。

邊黎：很多家長忽視了嬰兒期的親密關系對培養(yǎng)孩子自信的重要性。其實，當小寶寶出生后，他會主動去尋找媽媽的目光。如果媽媽能夠感受到嬰兒的這種需求，多與寶寶進行眼神交流，會有利于他成長為一個自信、快樂的孩子。

“很奇怪，很多媽媽對孩子的哭聲無動于衷，因為她可能剛剛接觸了一種育兒理論?！眳羌儽硎荆钪?，很多家長的育兒行為陷入“照書養(yǎng)孩子”的模式，缺乏對孩子的密切觀察，缺乏對孩子獨特個性的準確判斷。母愛的細膩與體貼在各種觀念的沖刷與搖擺中喪失殆盡?！盎蛘哒f，很多人太迷信于從外界尋找答案，而對于來自于天性的反應缺乏應有的自信?！?/p>

還有一種情況，就是父母無心顧及孩子教育。這種情況下，斷章取義、不求甚解就更在情理之中了。

邊黎表示，這不是說育兒觀念沒有用。學習育兒知識，對于家長了解兒童世界非常有幫助，但聰明的家長應該學會用心感悟，去體會育兒理論背后想傳達的理念，而不是照本宣科地養(yǎng)孩子。正如很多家長機械地對孩子說“你真棒”，只是因為他們覺得育兒書上寫了，所以必須要說。

反思：

被忽視的無意識教育

在大家的印象中，重視教育的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。但在接診大量的問題孩子后，邊黎發(fā)現(xiàn)，父母對孩子影響深遠的教育來自于無意識，它與父母本身的人格密切相關，與父母怎么做事有關。這與言傳不如身教是一個道理。

很多媽媽重視教育，但依然會養(yǎng)出問題孩子，因為她沒有給孩子足夠的空間，或者她本身就經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài)中，無意中給孩子傳達了過多負能量。有時候，父母的一聲嘆息、一個眼神，可能比他們的一番話、一頓打影響深遠。

邊黎強調(diào)，父母本身的人格要穩(wěn)定，不管遇上什么事兒都能平靜地處理，不要把自己的負面情緒傳遞給孩子，也不要在孩子面前嘮叨這不好，那不好。大人的事兒就是大人的事兒，不要讓孩子去過多承擔。

另外，邊黎強調(diào)，父母對孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛、與孩子之間流暢的情感回應勝似一切語言?！叭绻职謰寢屩挥涀×朔椒?，忽視了言傳身教，只能是撿了芝麻丟了西瓜。”