北京有聲學(xué)院還有學(xué)員通過學(xué)習(xí)成功提分的案例嗎？

又是一個(gè)出分日，TT同學(xué)的成績是我們?yōu)殛P(guān)注的了，后一次雅思考試機(jī)會(huì)，考試當(dāng)天的聽力題目難到上了當(dāng)天的微博熱搜，真是為這次出分捏把汗。

經(jīng)歷了史上漫長的刷分，隨著一聲“是7，聽力7分！閱讀7！“，接著是一片歡呼雀躍。一個(gè)月的時(shí)間聽力從5分到7分，整整提高2分；總分從5分到6.5分，整整提高1.5分，再也沒有比這更激動(dòng)人心的事情了，那一刻，真是有種夢(mèng)想成真，無以言說的喜悅。

一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生和我們一起堅(jiān)持下來，只有經(jīng)歷的人才知各種艱辛不易。想起第一次見TT，他剛經(jīng)歷了用托福成績申請(qǐng)到了滑鐵盧大學(xué)的喜悅，隨之卻是加拿大簽證被拒，后又不得不臨時(shí)改變留學(xué)方案，盡大努力去嘗試申請(qǐng)英國的大學(xué)，而去英國留學(xué)必須通過雅思考試。作為TT, 他之前從來沒有接觸過雅思，距離上次英語學(xué)習(xí)也有近一年的時(shí)間了，但必須在短短一個(gè)月時(shí)間內(nèi)達(dá)到雅思6分以上的成績，TT面對(duì)怎樣的壓力，可想而知；而我們的老師要在這么短時(shí)間內(nèi)幫助他把聽力和閱讀提高到7，口語和寫作達(dá)到6，說心中無一絲忐忑，也是不真實(shí)的。越是有挑戰(zhàn)的，越是有意義的，只要用心，只要肯付出，一切都有可能，抱著目標(biāo)必達(dá)成的“豪言壯志”開始了爭分奪秒的一個(gè)月學(xué)習(xí)進(jìn)程。

與學(xué)生深入交流，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，制定有效備考策略！

首先時(shí)間短，任務(wù)重，我們必須在短時(shí)間內(nèi)解決主要矛盾，從聽說讀寫四科時(shí)間分配上，主打聽力和閱讀提分，口語重點(diǎn)突破，寫作保持穩(wěn)定。口語作為薄弱科目，即使是中文的日常溝通都會(huì)莫名緊張，為了解決讓他放開去說，敢于說，制定了每天長達(dá)2個(gè)小時(shí)的口語對(duì)練計(jì)劃，把雅思口語題庫話題全部過了一遍，讓他有種一切話題盡在掌握之中。

（每天抓住一切碎片時(shí)間保持口語練習(xí)）

第二點(diǎn)由于邏輯思維能力的局限性，口語話題和寫作話題不知道如何展開，每天口語和寫作老師輪番上陣，進(jìn)行話題探討，激發(fā)他主動(dòng)思考和發(fā)散思維，每天雷打不動(dòng)地進(jìn)行口語和寫作話題提綱練習(xí)；

第三點(diǎn)TT是一個(gè)性格比較隨和的孩子，做事情比較拖拉，沒有緊張感。為解決這個(gè)問題，無論是規(guī)劃老師還是主講授課老師，還是學(xué)術(shù)導(dǎo)師，嚴(yán)格地制定每天具體到每個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)安排，不斷養(yǎng)成在要求時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)任務(wù)，并確保達(dá)到目標(biāo)要求。

（每天的任務(wù)安排細(xì)化到每個(gè)小時(shí)）

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，陪伴是長情的告白

這一個(gè)月的學(xué)習(xí)注定是辛苦的，早上伴著聽力錄音吃早飯，上下學(xué)路上被要求聽口語錄音，剩下時(shí)間不是在上課就是在背單詞，練精聽做精翻寫作文，更是“逼迫”當(dāng)天任務(wù)不完成，當(dāng)天任務(wù)不達(dá)標(biāo)，留校直到完成為止。但這個(gè)過程都有我們老師用心的陪伴，學(xué)術(shù)導(dǎo)師曉冰老師會(huì)陪伴他完成每一項(xiàng)任務(wù)，并對(duì)每項(xiàng)任務(wù)給予細(xì)致的指導(dǎo)和反饋，即使生著病也要堅(jiān)持給學(xué)生背完單詞，每次下班都是20點(diǎn)之后了；學(xué)生一旦情緒稍不穩(wěn)定，規(guī)劃導(dǎo)師sarah會(huì)第一時(shí)間去引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓每天的學(xué)習(xí)都保持好的狀態(tài)；有太多個(gè)夜晚11點(diǎn)了，jane老師還在對(duì)學(xué)生白天沒有搞明白的知識(shí)點(diǎn)在群里進(jìn)行詳細(xì)解析；考前后一周，vivvy老師放棄休息時(shí)間，每天早上8:30就開始帶著學(xué)生練口語……

（很多個(gè)晚上21:00點(diǎn)多學(xué)術(shù)導(dǎo)師曉冰老師還在陪伴他學(xué)習(xí)）

在我看來學(xué)生在任何形式的學(xué)習(xí)期間都是弱勢的，特別家庭賦予他們的殷切盼望會(huì)把他們壓得小小的，我們給予的教育不只是理解同情，而更多的是共情！陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，一路提攜不放棄的共情！

后分享一下，TT同學(xué)給各位老師畫了一幅畫表達(dá)他的感謝，我們又何嘗不感謝他給我們各位老師帶來的成就感呢。